Page 51

EA13

premisa condiciona la ubicación del centro y su reducida ocupación en planta, que trata de libe-rar la mayor parte de la parcela para entregársela a la ciudad en forma de espacio público. Frente a la racionalidad geométrica de la Escuela, la Lu-doteca se integra en el parque como una forma curva que participa de su carácter más lúdico. La propuesta plantea una reflexión sobre la ar-quitectura docente y el modo convencional de comprender el programa educativo como una repetición de elementos espaciales aislados entre sí. La materialidad transparente manifiesta hasta donde la arquitectura puede influir en el modelo educativo y en su desarrollo. Una transparencia que hace de las aulas espacios educativos abier-tos, permitiendo ver cómo se enseña, reduciendo el ruido en las áreas de tránsito y creando una atmósfera común que mejora la predisposición de los alumnos, como se ha venido demostrando en numerosas obras anteriores. La totalidad del programa docente se desarrolla en un núcleo central, compuesto por módulos de 5x5 metros, formando una caja de vidrio que al-berga la parte administrativa en planta primera, laboratorios y talleres en planta baja y un total de 13 aulas en las dos superiores. El espacio de circulación y demás áreas de relación del proyec-to forman un anillo perimetral en torno al núcleo compacto, simplificando al máximo las circula-ciones de la escuela, mejorando su accesibilidad y utilización. El edificio potencia así su carácter integrador, permitiendo que la actividad del cen-tro se manifieste al exterior, mejorando la interac-ción necesaria entre la escuela y la ciudad.


EA13
To see the actual publication please follow the link above